Pourquoi l'addition tue la transmission

Sur le geste que l'école francophone refuse de poser depuis un siècle : choisir des fondamentaux, c'est implicitement assumer ce qu'on n'enseignera plus. Comment la logique additive — ajouter chaque génération un domaine nouveau au curriculum sans jamais en retirer — a produit une école où plus rien n'est vraiment transmis, parce que tout doit l'être un peu. Deuxième texte d'une série sur les savoirs fondamentaux à l'ère de l'IA.